据重庆新泽西俄语培训中心了解，在苏联社会主义共和国联盟成立以后，在本世纪中期，在世界范围内，许多国家主要是东欧和亚洲的一些国家，也分别先后走上了社会主义道路，形成了一个庞大的和帝国主义相抗衡的社会主义阵营。在当时“冷战”的历史条件下，苏联的国家制度、政治体制、教育制度乃至体育制度，也都曾对这些国家产生过巨大的影响和辐射作用。苏联的教育制度和包括学校体育在内的体育运动制度以其科学严谨著称于世，对当今社会的教育和体育发展作出了巨大的贡献，也成为推动许多国家学校教育和体育发展的宝贵财富。

俄罗斯在建国初期，也曾派出庞大的体育代表团出访苏联，学习其体育运动经验，包括学习苏联学校体育的经验。苏联也曾指派专家到中国来培养各方面的体育人才，也包括学校体育的理论研究人才。我国老一代的体育科学工作者中，有不少人到苏联留过学，或是由苏联专家直接培养的研究生，他们为我国的学校体育发展作出了贡献。我国的学校体育教育制度，长期以来受到前苏联的直接影响，留下了深刻的时代印记。譬如，我国长期以来在体育教学中较多存在的重视技术技能教学，轻视身体素质的发展和能力培养，与前苏联的教育学理论有直接的渊源。这种教学指导思想，一方面对继承发扬人类的体育文化遗产有所帮助，另一方面却对学生体质产生着明显的不利影响。我国的体育教学大纲与前苏联的教学大纲在体系结构上一脉相承，至今仍可找到某些继承的"痕迹"。我国目前在学校体育中存在的某些弊端，似乎也能在现今俄罗斯学校体育中找到某种印证和注脚。我国学校体育活动中广泛推行的《国家体育锻炼标准》，来源于我国50年代的"劳卫制"，而"劳卫制"本身，从名称、内容到形式，更是打下苏联体育运动制度的烙印。从这个意义上说，这两个人口众多的国家，都面临着学校体育教育全方位的改革，也都可能在新的基础上互相学习和借鉴，许多东欧国家的学校体育工作，至今仍受到前苏联的深刻影响。